Celebramos el Día de la Paz y la No Violencia

           Ayer, 30 de enero, se celebró el Día de la Paz y la No Violencia. A lo largo de todo este mes y, más concretamente, esta última semana hemos trabajado la Paz en el cole. Durante todo el mes, en la oración de la mañana, hemos rezado por la Paz:

Sólo tres letras 

para hacer la PAZ.

Sólo tres letras 

que para siempre aprenderás.

Sólo tres letras para escribir PAZ,

para cantar PAZ,

para hacer la PAZ.

Si tú aprendes bien

sólo estas tres letras

¡Úsalas!

y la PAZ conseguirás.

         
            

             También hemos aprendido la canción de "Ser amigos" que vuestros hijos os pueden cantar en casa.

           Para la celebración conjunta de todo el colegio, preparamos un mural con el símbolo de la PAZ. Cada clase, desde Infantil hasta Bachillerato, decoramos nuestro símbolo de la PAZ con diferentes técnicas. En nuestro caso elegimos el algodón. Aquí os dejamos la presentación con fotos de la realización del mural y de la celebración de ayer.

                     Para terminar dejo aquí una imagen resumen de la jornada de ayer: preciosa foto de todo un colegio unido por la PAZ formando su símbolo y su palabra. 

Pronunciación del fonema "r"

            A petición de algunos de vosotros, os dejo aquí una entrada relacionada con la dificultad a la hora de pronunciar la letra "r", tanto suave como fuerte.

          Es bastante frecuente que los niños que empiezan a hablar tengan problemas para pronunciar la “r”. A este trastorno se le llama rotacismo, es el nombre que se le da a la dislalia selectiva del fonema “r”. Una dislalia es una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos sonidos o grupos de sonidos.

           El trastorno para pronunciar la letra “r” suele ser pasajero, es una de las letras más complicadas de pronunciar, por eso es una de las últimas en adquirir, pero se corrige a medida que el niño va practicando el habla y afinando la audición.

        El rotacismo no se debe a un problema de retraso ni psicológico. El uso prolongado del chupete puede ser un precedente, así como que alguno de los padres también tenga algún problema para pronunciar la “r”. Recordemos que los niños aprenden los sonidos por imitación, por lo cual es muy factible que pronuncie como lo hacen sus mayores.

Función de Navidad

          Queda lejos ya nuestra función de Navidad pero, hasta ahora, no había podido dejaros un poquito de lo que recogió el fotógrafo. Como sabéis, para poder colgar fotos en el blog, necesito una autorización de los padres y, puesto que en nuestra función participaron otras dos clases más de las que no tengo autorización para publicar sus fotos, es posible que algunos niños no salgan en este álbum ya que he tenido que seleccionar las imágenes en las que sólo aparecieran los alumnos/as de nuestra clase. Hay muchas más de las que veis aquí, así que no os preocupéis que a final de curso os haré llegar todas. Os dejo la presentación para recordar lo ocurrido hace un mes, que fue precioso. ¡Que lo disfrutéis!

La princesa I y el Jardinero J: la Y

          Aunque conocimos a esta letra antes de Navidad, no había llegado a subir la entrada de la "Y" al blog. En primer lugar, recordaros que la Real Academia de la Lengua, en el año 2010, modificó la denominación de algunas letras, entre ellas ésta. Su nombre ya no es "i griega" sino "ye" y, aunque en clase les he dicho que pueden escuchar ambos nombres, también les he dicho que el correcto es "ye".

Pues bien, su historia es la siguiente:

         Un día la princesa "i" bajó al jardín del palacio real cuando de repente un perro comenzó a correr hacia ella y a ladrar, y se llevó un buen susto. En realidad el perro no quería hacerle nada malo, solo pretendía jugar con el ratón amaestrado que siempre acompañaba a la princesa.

          En cualquier caso, y con el susto aún en el cuerpo, la princesa "i" decidió que no quería ir nunca más sola al jardín. Por ello el jardinero "j" se ofreció a acompañarla siempre que estuviese sola. Cada vez que la princesa "i" se quedase sola, debería enviar a su ratón amaestrado para avisar al jardinero "j", de modo que así podría hacerle compañía.

          Una vez juntos y de la mano, tanto la "i" como la "j" dejarían sus puntitos al ratón para que jugase con ellos.(De este modo la "y" se forma tal como se aprecia en el dibujo con la letra "i" y la "j", pero sin puntitos).

          Cuando la "y" va entre 2 palabras sólo "habla" la "i", de forma que obtenemos el sonido vocálico de la Y: papá y mamá, sol y luna, por ejemplo.

Sin embargo, cuando la "y" va unida a la vocal obtenemos el sonido consonantico de la "y": ya, ye yi, yo, yu.

Las canciones que hemos aprendido son las siguientes:

Aquí os dejo algunas actividades por si queréis reforzar en casa el aprendizaje de la "Y":

Para leer:

Para reconocerla visualmente:

Para reconocerla fonéticamente:

Tarjetas imagen/palabra: Se pueden imprimir y recortarlas de tal manera que la imagen quede separada de su palabra correspondiente haciendo que los niños puedan jugar a relacionarlas posteriormente.

¡Feliz segundo trimestre!

          Hemos comenzado un trimestre nuevo, un año nuevo, y, por delante, casi 6 meses hasta final de curso. Durante estas vacaciones, hemos podido descansar y cargar pilas para disfrutar con energía de nuestro día a día, aprendiendo, enseñando, jugando y, sobre todo, creciendo como personas. Después de este parón en el blog, lo retomo con la misma ilusión (o más) que al principio. ¡¡Espero que os siga gustando!!