¡Nuevo proyecto: "Caballeros y Princesas"!

       Esta semana hemos comenzado un nuevo proyecto, el último de este trimestre, de este curso y de infantil: "Caballeros y Princesas".

        Como sabéis, vamos a trabajar la Edad Media: conoceremos cómo vivían en aquella época, qué utilizaban, cómo se organizaba la sociedad, etc. En cada proyecto comenzamos con la Tarea 0. una actividad de impacto que, como su propio nombre indica, debe impactar a nuestros alumos, sorprenderles, motivarles y despertar su interés para conocer más y más sobre el tema a tratar. Y así fue como dos princesas medievales llegaron a nuestro colegio con un enigma que resolver. 

En el bosque hay un castillo

donde viven dos princesas,

un rey, un dragón, un mago

y una bruja muy traviesa.

También viven caballeros 

pero no quieren salir,

escondidos están todos,

encontradlos y venid.

        Estas dos princesas nos invitaban a buscar esos caballeros, pero con una condición: cada uno debía encontrar al suyo, iban personalizados con la foto de cada uno de ellos. Fue un momento divertido que seguro ha marcado el inicio del nuevo proyecto. Después, ya en clase, coloreamos y decoramos nuestros caballeros para darles diferentes usos a lo largo de estas semanas.

       También, como en cada inicio de proyecto, decoramos la carta informativa que, por la tarde llevamos a casa para informar a las familias. Ya sabéis que estáis invitados a traer todo lo que tengáis, hagáis o encontréis sobre esta época. ¡Viajamos al medievo!

         El pasado 21 de abril tuvimos una de las salidas más esperadas del año, la de la Granja Escuela. Este año queríamos que tuviera aún más sentido y aprovechamos para incluir esta excursión dentro de los proyectos.

      Puesto que este trimestre vamos a trabajar el proyecto de la Edad Media, nuestro día y actividades estuvieron enfocadas a trabajar esta época.
      Además de ver animales, nos enseñaron multitud de cosas sobre la época medieval e hicimos un escudo chulísimo que lucirá en nuestras paredes durante todo el proyecto como recuerdo del estupendo día que pasamos en la Granja Escuela "El Rodeo". 

        Si queréis, podéis acceder también a la página web del colegio donde encontraréis un vídeo de todo infantil disfrutando del maravilloso día que pasamos.

VISITA A LA GRANJA ESCUELA "EL RODEO"

La mudita H

         Ya hemos conocido a la H. Os contamos lo que le pasó: 

       Todos los habitantes de Letrilandia sabían que era peligroso caminar hacia la izquierda porque allí se encontraban los gigantes. Los papás y las mamás advertían a sus hijos de los peligros que podían correr si no respetaban esta norma. Por eso, siempre que salían de casa, les recordaban la dirección hacia la que debían caminar. Pero un día que nadie recordó nada a la "h" porque su papá y mamá estaban de viaje, volviendo a su casa del bosque, empezó a llover fuerte y con las prisas por refugiarse se dirigió hacia los árboles que estaban a la izquierda del camino y se perdió en el bosque que lleva al País de los Gigantes. Como estaba lloviendo y hacía mucho viento, se cayó y se mojó mucho; menos mal que el elefante del "príncipe e" la vió y la llevó al hospital. 

          Se puso tan malita que se quedó muda para siempre. Por eso, la letra h estaba muy triste y pidió ayuda al "rey u" y a la "reina a". A los que, después de mucho pensar, se les ocurrió que podía acompañar a los miembros de la familia real (a, e, i , o , u) en algunas palabras. Así la h volvió a estar contenta porque ya servía para formar algunas palabras. 

          Ahora nosotros/as tenemos que aprender cuáles son esas palabras preguntando a nuestros profes o a nuestros papás."

          Éstas son sus canciones:

           Algunas fichas por si queréis reforzar el aprendizaje de la letra h:

           Y para conocer mejor y practicar con la letra H os dejo un enlace de un juego:

Celebración del Aprendizaje: Grrrr, ruge el león

       Como todos los proyectos, éste también termina con una gran celebración, la del aprendizaje, donde mostramos la cantidad de cosas que hemos aprendido del león, de la sabana y otros hábitats, de los animales que viven en ella, de la alimentación de los diferentes animales, de los felinos, etcétera.

         Esta vez quisimos mostraros de manera evolutiva cómo aprendemos en infantil desde 3 años hasta 5, por lo que decidimos hacer una Celebración del Aprendizaje conjunta.

           Disfrazados de leones, lo dimos todo en el escenario de nuestro salón de actos y, en equipo, expusimos ante nuestros compañeros y familias de infantil todo lo que sabíamos de este proyecto. 

        

         
        Os dejamos también el enlace a la página web del colegio donde podréis ver cómo se llevó a cabo en todo el centro.

"Parque Natural María Inmaculada"

¡Todos colaboramos en el proyecto!

    Como en cada proyecto, habéis sido muchos los que habéis colaborado trayendo información, fotos, muñecos, trabajitos hechos con los niños en casa... Por eso queremos daros las gracias, porque mantenéis vivos nuestros rincones del proyecto, porque nos ayudáis con la ambientación del cole, porque hacéis que cada uno de los proyectos se vivan también en casa. Sin vuestra ayuda no podríamos disfrutarlos y aprender tanto. Aquí os dejamos a nuestros peques con sus colaboraciones.

¡Feliz cumpleaños, Javier!

     Seguimos celebrando cumpleaños. Esta vez ha sido Javier el que ha colocado sus 6 velas en la tarta. Siempre sonriente y disfrutando de cada detalle de su día, le cantamos todo lo que se nos fue ocurriendo mientras él, un poco vergonzoso, recibía las felicitaciones. Nos trajo una riquísima chocolatina que muchos de ellos se comieron antes de salir del cole. ¡Gracias y felicidades, Javier!

Los animales se van despidiendo...

        El proyecto va llegando al final y los leoncitos y elefante de la sabana africana quieren ir despidiéndose de todos vosotros. Para ello, se fotografiaron delante del nuestro mural... Aquí tenéis las fotos.

El león en el arte

        Hasta que no hemos desarrollado este proyecto no nos hemos dado cuenta de que la figura del león está mucho más presente de lo que creemos a nuestro alrededor. Sin ir más lejos en el arte. Por este motivo, pensamos que sería una actividad muy completa el que, desde casa y con ayuda de las familias, buscáramos el león en arquitectura, pintura, escultura...

        Cuál fue nuestra sorpresa al ver que varias familias habían encontrado leones en otros ámbitos y artes, por ejemplo en el cine, en la música o en las monedas.

        Nos encantó ver cómo os involucrasteis en esta actividad, cómo buscasteis cosas diferentes para que hubiera la mayor variedad posible, cómo, una vez más, nos demostrasteis el apoyo y colaboración con nosotras... En fin, gracias de nuevo por acoger y participar en las actividades que os proponemos. ¡Éste fue el resultado!

Realidad Aumentada: El león

       Como sabéis, la Realidad Aumentada se ha convertido en una herramienta más en nuestro día a día. En esta ocasión, el protagonista, como no podía ser de otra forma dentro de nuestro proyecto, ha sido el león.

        En 3º A colorearon a su gusto una imagen de un pequeño león jugando con sus juguetes. Tras ello y con ayuda de las tablets y la aplicación Quiver, el leoncito cobró vida y estuvo jungando con todos esos juguetes que tenía a su alrededor,

           En 3º B la imagen era de un león jugando al fútbol. Colorearon la imagen sin saber que el leoncito, más tarde y a través de la tablet, se dedicaría a meter goles y a se aplaudido por la afición.

         Cada vez son más autónomos en las actividades tecnológicas. De hecho, esta vez, casi no necesitaron ayuda para desarrollar la actividad y manejar la aplicación. A la vista está...

¡Feliz Pascua!

      Queremos desearos una Feliz Pascua y que la alegría de la resurrección de Jesús haga que comencemos este nuevo y último trimestre de curso de igual manera: renovados y con mucha felicidad.

El Bombero F

        Una vez hubo un gran incendio en el País de las Letras y se quemaron  muchos árboles y algunas casas. Costó un enorme esfuerzo apagarlo, porque había que sacar el agua del pozo y, aunque todos acudieron, no hubieran conseguido apagar el fuego si no llega a ser por una gran tormenta que cayó. Menos mal... 

         Pero luego los reyes estaban muy preocupados por si había otro incendio, entonces pensaron en posibles soluciones, para lo que llamaron a la periodista K para que visitara varios países a la búsqueda de una solución. 

       Cuando regresó, les comentó que había países donde no dejan fumar, en otro prohíben tirar cristales en el campo, en otro no dejan tirar basuras y, el que más le gustó es el que tienen unos hombres preparados para apagar incendios. Abren un grifo, enchufan una manguera larga y por allí llega el agua hasta el lugar del incendio. 

         Los reyes tomaron todas las medidas que trajo la periodista K. Y entonces pensaron en quién sería el bombero, y eligieron al hombre más alto de todos, para que así llegara por arriba y por abajo a salvar a la gente. Le llamarían señor del Fuego. 

      El señor “f” es buen amigo del jardinero “j”, y un día después de una travesura del príncipe e, tuvieron que apagar un fuego que provocó el príncipe en la caseta del jardinero. Tuvieron que salvar de dentro de la caseta al príncipe “e” y la princesa “i”.

           Y desde entonces toda la gente quiere mucho al señor F.

            Éstas son las canciones de la F:

Y aquí tenéis unas actividades para seguir trabajando la letra F:

Taller de manualidades con las familias: máscara de león

           El pasado 31 de marzo volvimos a llenar nuestras clases de familias para que participaran en nuestro taller de manualidades. 

        En esta ocasión y para finalizar nuestro proyecto "Grrrr, ruge el león", elaboramos entre todos una máscara y una cola para disfrazarnos en la Celebración del Aprendizaje de leones.

        Como siempre, muchas familias participaron en esta actividad y fue una tarde agradable donde pudimos compartir tareas y un estupendo rato. ¡Gracias por participar, familias!

Trabajo Cooperativo: Cabezas Numeradas

       "Cabezas Numeradas" es una estructura de aprendizaje cooperativo cuyo objetivo es conseguir que todo el grupo asuma los mismos objetivos y que todos conozcan en igual media los aprendizajes concretos y sencillos que se quieran aprender.

      Consiste en que, después de trabajar sobre un tema concreto (en este caso la clasificación de los animales según si son carnívoros, herbívoros u omnívoros), el equipo llega a una respuesta y debe trabajar para que todos los miembros del mismo tengan la capacidad de explicar correctamente la respuesta. Cada miembro del grupo está numerado y al azar (tirando el dado) se saca un número que debe explicar a todo la clase la respuesta. Si lo consigue adecuadamente la recompensa es para todo el equipo.

         En primer lugar, el miembro del equipo con el rol del pulpo (encargado de repartir los materiales), se iba levantando a coger los animales de una bandeja. Posteriormente, entre todos los miembros del equipo, debían colocarlos en la columna correspondiente atendiendo al criterio de la alimentación de cada uno de ellos. Tras esto, las profes numeramos a cada miembro del grupo con un número del 1 al 4 (o del 1 al 3 si era un grupo de 3 miembros). Una vez escritos los nombres de los miembros del equipo, y habiendo dialogado previamente entre todos dónde y por qué colocaban a cada animal en la columna donde lo habían hecho, fueron saliendo y tirando el dado. Dicho dado marcaba cuál de ellos iba a exponer al resto de la clase su elección de colocar así a los animales en la tabla. 

         Una vez más, demostraron los beneficios de trabajar en equipo. Os dejamos un pequeño resumen de fotos y vídeos.

¡La primavera ya llegó!

      Aunque la primavera empezó siendo una tanto extraña porque la estación comenzó con mucho fío e incluso copos de nieve, nosotros ya habíamos empezado a decorar nuestro mural de las estaciones y en él ya había empezado a salir la hierba verde, las flores, el sol, los pequeños insectos y animales...

       Animamos a los peques a hacer sus propias aportaciones, bien en casa o bien en la clase cuando iban terminando sus tareas. Nos está quedando un mural chulísimo y aún nos queda mucha primavera por delante. ¡La primavera ya llegó!

Recursos y fichas de refuerzo para Semana Santa

         Después de un trimestre muy largo, llegó el merecido descanso. Sabéis que siempre os decimos que las vacaciones son para descansar y disfrutar en familia pero algunos de vosotros nos decís que los días son largos y que hay tiempo también para tenerles entretenidos y, ya de paso, recordar un poquito lo trabajado en el trimestre.

        Por este motivo, os dejamos unas fichas para que, si lo veis conveniente, elijáis las que mejor os parezcan y las imprimáis.

        Desde Esponjitas de colores os deseamos una feliz Semana Santa en la que sepamos disfrutar y descansar para afrontar con energía el último trimestre.

Fichas de Atención

Fichas de lectoescritura

Fichas de sumas y restas

      Os dejamos una página con diferentes enlaces para practicar online sumas y restas. Pinchad en la imagen.

       ¡Feliz Semana Santa!

Partes y Todo: El león

        En este proyecto, hemos utilizado la destreza de pensamiento de "Partes y Todo", entre otras. Con ella queríamos evidenciar la comprensión de los alumnos del tópico generativo que trabajado durante las últimas semanas: "El león". 

     Pretendíamos sintetizar todo lo comprendido durante el proyecto potenciando estrategias de pensamiento que promuevan la metacognición, de tal manera que los niños tuvieran espacios y tiempo para pensar sobre su propio pensamiento.

           Aunque esta destreza ya la trabajamos en 4 años, presentamos a nuestros alumnos a través de un ejemplo muy sencillo (significativo) la destreza de pensamiento: partes-todo. La idea primera era generar el mapa de pensamiento. 

         Les preguntamos qué partes del león conocemos y las fuimos coloreando según iban saliendo. Tras esto y por medio de votación, con lo que también trabajamos un acercamiento a la estadística, salieron elegidas las garras en 3º A y las orejas en 3º B.

       Entre todos fueron creando y rellenando el organizador gráfico para generar la respuesta y reflexión de manera conjunta.

Hábitats del Mundo

        Como sabéis, hemos conocido diferentes hábitats del mundo y sus características. Aunque no los hemos visto todos, sí hemos seleccionado algunos de ellos para que los niños conocieran las diferencias entre ellos: climáticas, geográficas, fauna, flora, etc.

        Para que fuera más visual, realizamos un mapa del mundo y fuimos situándolos. Les presentamos dicho mapa y, por equipos, les dimos una fotografía o dibujo de cada uno de ellos para que, tras leer la breve descripción que había bajo su solapa, deliberaran en el equipo a cuál de los hábitats pertenecía su imagen.

     Éste es un pequeño resumen del proceso y el resultado:

Make a Free Flash Slideshow

El Atleta R

      Ésta es la historia del atleta R, el hermano del payaso R: 

    ¿Os acordáis de lo que le dijeron los reyes al Payaso R que debía hacer cuando los acompañase a ellos y asu familia? Claro, tenía que gritar fuerte haciendo ruido de moto si era el primero que hablaba, pero debía hablar suave si iba entre dos personas de la Familia Real.
       Pero, algunas veces, el payaso R quería gritar con fuerza y, para eso, se fue a buscar a su hermano para que le ayudase.
       

            Su hermano no era tan ruidoso y no quería ir con él, pero el payaso R se puso tan triste y le dijo tantas cosas que al final tuvo que decir:

- Vamos a probar, pero si sale mal, no quiero saber nada.

- Eres un gran hermano, verás que bien lo pasamos. -Dijo el payaso R-

            Al ir de paseo, primero se colocaron entre la reina A y la princesa O. Antes se oía aro, pero ahora, al colocarse también su hermano y hablar los dos juntos, dijeron arro; de esta forma, pero se convirtió en perro; y caro en carro. “¡Qué raro!”, pensó el Señor Estudioso cuando se puso a escribir palabras y algunas le sonaban mal: oro era orro, por ejemplo.

- ¿Ves qué lío hemos armado? Dijo el hermano forzudo.

- No os preocupéis –los tranquilizó el señor Estudioso-, porque he resuelto un problema que, desde que los reyes habían ordenado no hacer ruido, creía imposible de solucionar... Ya puedo escribir perro, carro, porra, arroz, aunque hay otras palabras que suenan mal. Voy a ver cómo lo arreglo.

          Para que todo fuera bien, habló con los dos hermanos y los convenció de que algunas veces pasearan los dos juntos con los reyes y los príncipes, y otras, el payaso R solo, y así lo hicieron...

          Cuando los veamos juntos, haremos ruido fuerte, pero cuando R esté solo entre las dos personas de la Familia Real, lo haremos suavemente, para que los reyes no se enfaden con nosotros.

           Y éstas son sus canciones, pinchad en la imagen:

          Como siempre, os dejamos algunas actividades para practicar la RR y ejercicios para diferenciar el uso de la R y la RR:

Fichas de lectura:

Fichas de reconocimiento y escritura de la RR:

           Y, para terminar, un enlace de una página donde encontraréis trabalenguas infantiles para practicar la R. Para verlos, pinchad en la imagen.